בתכנית זו מערכי שיעור מובנים ומפורטים בנושאים העומדים על סדר היום הציבורי, אירועים ומועדים, הכוללים הפעלות והתנסויות. מטרת התכנית להעשיר את התלמידים בתכנים בעלי ערך חינוכי, תרבותי וערכי, ברוח מקורות ישראל, ולעודד חשיבה ביקורתית ולמידת נושא לעומקו.
התכנית מיועדת לצוותי ההוראה בבתי הספר ובמסגרות לא-פורמאליות ונשלחת בדוא"ל ללא תשלום על מנת לחזק את עבודתם עם אזרחי המחר של המדינה. לשמחתנו זוכה התכנית לתהודה רבה ולהערכה מצד אלפי אנשי חינוך בכל רחבי הארץ. אתם מוזמנים להיעזר במערכי השיעור, כמו שהם או גם אחרת.
נשמח לשמוע מכם ולקבל את תגובותיכם shiurladerech@shiuracher.org
שם השיעור | נושא השיעור | מילות מפתח |
---|---|---|
לא עומדים מהצד | בשיעור זה נעסוק בנושא חרמות דרך נקודת מבט המאפשרת לראות את שני הצדדים המעורבים בפעילות פוגענית. זאת במטרה לאפשר לתלמידים להתקרב לנושא מבלי להרחיק מעצמם את דמות הילד הפוגע ולתייגו כילד "רע", אלא להבין שכל אחד מאיתנו יכול לפגוע כשנפגעים לנו הצרכים. באופן זה נוכל לאפשר לכל תלמיד לקחת אחריות אישית על רגשותיו ותגובותיו. |
מיומניות אישיות | חרם | תקשורת מקרבת |
תקשורת מקרבת | מערך שיעור החושף את התלמידים לעקרונות התקשורת המקרבת ומקנה כלים לפתרון מצבי קונפליקט ממקום של הקשבה והבנה הדדית. |
תקשורת מקרבת | קבלת השונה | מיומנויות אישיות |
תקשורת מקרבת סדנה לחדרי מורים | מערך סדנאי הנועד למורים, יועצות ואנשי צוות אשר רוצים להחשוף את צוות בית הספר לעקרונות גישת התקשורת המקרבת. |
התמודדות עם קונפליקטים | סדנה למורים | תקשורת מקרבת |
התארגנות ופעילות חברתית | מערך שיעור המסייע לתלמידים להכיר בערכים של שיתוף פעולה להשגת מטרה חברתית ולהתנסות בהתארגנות חברתית למען מטרה שחשובה להם. |
|
התמודדות עם מחלות נפש | מערך שיעור המאפשר לתלמידים הצצה לעולמם של המתמודדים עם מחלות נפש התלמידים ומפגיש אותם עם סיטואציות בחייהם בהן הם פועלים מתוך חשיבה סטיאוטיפית. |
סטריאוטיפים | מחלות נפש | סובלנות |
הקול שלי ואני | מערך שיעור המסייע לתלמידים לזהות את הקולות השונים המופעלים עליהם ומעודד אותם לפעול מתוך הקול האישי והייחודי שלהם. |
פסיכולוגיה | מיומנויות אישיות |
בני אדם וחיות אחרות | מערך שיעור העושה שימוש בכלי החקר והדיבייט דרך עיסוק בסוגיות מתחום היחסים בין בני אדם לבעלי חיים. מערך השיעור מזמן דיונים משמעותיים ומושכלים בין תלמידים דרך נושאים הנוגעים לעולמם, מעודד מיומנויות של חקר ותמצות ומעודד מעורבות חברתית. |
בעלי חיים | ערכים | מיומנויות אישיות |
40 שנה להסכם השלום עם מצרים | מערך שיעור אשר חושף את התלמידים ליחסי ישראל-מצרים מאז קום המדינה ועוסק בשאלות מהו ערכו של השלום? והאם במבט של 40 שנה לאחור, ישראל פעלה נכון בבחירה ללכת להסכם זה? |
דמוקרטיה ואזרחות |
יום המופנם הבינלאומי | ב.2.1 חל יום המופנם הבינלאומי, ביום זה אנו חוגגים את השקט ומעודדים יצירת מודעות והפניית זרקור לתלמידים השקטים בכיתה. מטרתו של מערך שיעור זה היא לייצר היכרות עם המושגים "מוחצן" ו"מופנם"- ולעורר מחשבה ושיח על צורות מנהיגות שונות, בדגש על מנהיגות שקטה. |
מופנמות | מיומנויות אישיות |
שיעור לכולם | מערך שיעור השם דגש על אלמנטים מהותיים בעולמם של אנשים עם מוגבלות. השיעור חושף את התלמידים לסוגים וגוונים שונים של מוגבלויות ולעולם התעסוקה הסובב אנשים בעלי מוגבלות. |
קבלת השונה | מיומנויות אישיות |
אינטלגנציות מרובות | השיעור עוסק בחשיפת התלמידים לתאוריית האינטלגנציות המרובות של הווארד גרנר אשר טוענות שאין אנשים אינטליגנטים באופן כללי, יש אנשים אינטליגנטים בתחום מסוים. |
אינטלגנציות מרובות | מיומנויות אישיות |
הכרות ממקום אחר | מערך שיעור המאפשר לתלמידים להתבונן בעצמם ובחבריהם לכיתה ממקום אחר ולהבין כי המציאות מורכבת ותלמידים שונים מסתכלים על אותה מציאות בדרכים שונות.
|
הכרות | מיומנויות אישיות |
חושבים ירוק: ניצול מקורת המים | התלמידים יבינו את מצוקת המים בישראל ואת הצורך לחסוך במים ויפתחו מוטיבציה פנימית לחסכון במים. |
איכות הסביבה |
פנים. יום. זכרון | עבור רבים, יום הזיכרון מוקדש להתייחדות עם זכרם של אלה אשר הקריבו את חייהם למען הזכות לחיות כאן. עבור בני המשפחות השכולות, יום זה הוא מועד רשמי בלבד, מכיוון שמבחינתם כל יום הוא יום זיכרון - יום ההולדת, יום הנישואים, החופשה האחרונה. כל רגע צופן בחובו רסיסי געגוע. פרויקט "פנים. יום. זיכרון" של בית אבי חי מבקש לרתום את הטכנולוגיה העכשווית להחייאת רסיסי זיכרון אלה ולשיתופם עם כולנו, מתוך אמונה כי הזיכרונות נושאים משמעות מעבר ליום אחד בשנה. שיעור זה מזמין את התלמידים להתמודד נושא האבל הפרטי והקיבוצי. |
זכרון והנצחה, חגים ומועדים |
התבוננות על הדרך: עמידה ביעדים | מערך שיעור המיועד לאמצע שנה ומאפשר לתלמידים להתבוננן על התהליך שעברו מתחילת שנת הלימודים ולהגדיר לעצמם מטרות ויעדים להמשך השנה. |
הצבת מטרות | מיומנויות אישיות |
סדר ישראלי חדש, היתכן? | התלמידים יבחנו את הצעת הנישא ריבלין לסדר ישראלי חדש, המגלמת בתוכה שותפות בין כל הקבוצות בחברה הישראלית. |
החברה הישראלית | קבלת השונה | סובלנות |
חג הסיגד | חג הסיגד הוא במקורו חגה של העדה האתיופית. החג נחגג בישראל מאז שנת 2008. ציון החג במערכת החינוך מאפשר לחזק את הקשר של בני הקהילה למורשתם, להציג לחברה הישראלית את הנכסים התרבותיים שהעולים מביאים עימם, לשרש דעות קדומות ולהביא להערכה הדדית ולסובלנות כלפי קהילת יוצאי אתיופיה וקהילות שונות בחברה הישראלית. מערך שיעור זה נכתב על ידי מורשה כי"ח במטרה ללמד את התלמידים על משמעות החג ומנהגיו. |
בין אדם לחברו | מיומנויות אישיות | חגים ומועדים |
אם אתה יכול לחלום את זה, אתה יכול לעשות את זה | השיעור עוסק בנושא החלומות לעתיד של התלמידים, לחלומות אלו יש תפקיד משמעותי בהתפתחות ובבניית הזהות העצמית. במהלך השיעור התלמידים ילמדו כיצד הם יכולים להשפיע על מציאות חייהם בעזרת מפגש עם סיפורי חיים של דמויות שונות והכרת המושגים מיקוד שליטה פנימי ומיקוד שליטה חיצוני, מעגל הדאגה ומעגל ההשפעה ועוד. |
חלומות | מעגל הדאגה ומעגל ההשפעה | מיקוד שליטה | מיומנויות אישיות |
נעים להכיר: שיעור הכרות לכיתה חדשה | שבירת הקרח ויצירת הכרות בין תלמידי הכיתה |
תחילת שנה | פתיחת שנה | הכרות |
סיפורים מעוררי השראה | סיפורים מעוררי השראה עם מוסר השכל |
מוסר השכל | השראה | סוף שנה |
מפגש סוף שנה | מערך שיעור העוסק בסיכום והתבוננות רפלקטיבית על התהליך שהתלמידים עברו השנה ומטרתו לאפשר ביטוי רגשי לתחושות המלוות את התלמידים לקראת פרידות וסיומים. |
פרידה | סיכום שנה | חוזקות | סוף שנה |
על שבועות וחסד | בחג השבועות קוראים את מגילת רות אשר מתאפיינת בחסדים, בשיעור זה התלמידים יעסקו במהות המושג חסד דרך סיפורה של רות ומשפחתה ויתכננו מעשה חסד כיתתי. |
חגים ומועדים | התנדבות ונתינה |
מלחמת לבנון השניה - שאלות ותשובות | בעקבות מלחמת לבנון, עולות בציבור הישראלי שאלות, תמיהות ותהיות רבות. התלמידים, גם הם חשופים לשאלות אלה ומנסים "לעשות סדר בבלאגן" ולמצוא את ההגיון ואת התשובות לשאלות הרבות בהם מתחבטים הם, הוריהם וכנראה כל אזרחי ישראל. |
פוליטי-מדיני | דמוקרטיה ואזרחות |
ערך החיים ופדיון שבויים | הכרות עם מרכזיותו של ערך החיים בחברה הישראלית דרך עיסוק בדילמת פדיון שבויים מול ביטחון הציבור הקשר יהודי: התייחסות לציווי בתלמוד הבבלי לפדיון שבויים, ההלכה על פי הרמב"ם וסיפורו ההיסטורי על מאסרו של המהר"ם מרוטנברג. |
פוליטי-מדיני | דמוקרטיה ואזרחות | אתיקה ומוסר |
שחיתות בכדורגל | החברה הישראלית עדה לתופעות חמורות הנוגעות לפרשיות שחיתות חמורות בכדורגל הישראלי. תופעות אלו מעידות, לצערנו, על השחתת המידות ומהוות תמרור אזהרה לכל מי שערכים דוגמת יושר, הגינות ומכובדות יקרים לליבו. אין ספק כי עלינו, אנשי החינוך, מוטלת החובה להוקיע מכל וכל תופעות אלו, אשר קונות להן שביתה גם בשטחי חיים אחרים. |
דמוקרטיה ואזרחות |
"כל האזרח בישראל ישבו בסוכות..." - חג הסוכות וערך השוויון | נושא השיעור: מנהגי חג הסוכות מטשטשים פערים כלכליים וחברתיים ובכך מדגישים את ערך השוויון הבא לידי ביטוי בערכיה המוצהרים של מדינת ישראל הדמוקרטית. |
סוכות | זיקה ליהדות | שינוי חברתי | חגים ומועדים |
כשהכריש והדג נפגשו לראשונה | סיפורו של החטוף גלעד שליט על הדג והכריש הצעירים, אשר למרות האיבה הטבעית ביניהם וכנגד כל הסיכויים, הופכים לחברים. |
שינוי חברתי | זכרון והנצחה |
מאבק המורים, הדמוקרטיה והחברה הישראלית | הבנת מטרות שביתת המורים לחיזוק החינוך בישראל והעמדתו בראש סדרי העדיפויות הלאומיים. |
פוליטי-מדיני | משפטים | דמוקרטיה ואזרחות | שינוי חברתי |
למי שייכת רשות הרבים | מה אחריותנו על רשות הרבים – מקרה מבחן של שלטי חוצות הענק לאורך הכבישים. |
משפטים | דמוקרטיה ואזרחות | פרסום ושיווק |
הישרדות | נושא השיעור: "הישרדות" בחיים? מערכות יחסים במציאות של קהילה לעומת מציאות של "הישרדות". |
בין אדם לחברו | תקשורת | אתיקה ומוסר |
מעגל האלימות בעקבות חיסולו של עימאד מורנייה | נושא השיעור: חיסולו של המחבל עימאד מורנייה מאיים לעורר גל של נקמה ושפיכות דמים באזור. ננסה ללמוד מכך על מעגל האלימות בחיינו האישיים ועל הדרכים להתמודד עם אלימות. |
כלי חשיבה | פוליטי-מדיני | אלימות ומניעה |
סינון תכנים ברשת האינטרנט | נושא השיעור: סינון תכנים בלתי הולמים לקטינים ברשת האינטרנט על פי חוק – פגיעה בחופש הביטוי, הגנה על ילדים תמימים או פשוט שכולנו צריכים להיות לגלוש יותר חכם ברשת? |
משפטים | אינטרנט | דמוקרטיה ואזרחות | תקשורת | מיומנויות אישיות |
באין חזון יפרע העם – יום הרצל | נושא השיעור: היכרות עם החזון של 'חוזה המדינה' כמקור השראה לחזון האישי של כל אחד מאיתנו. |
דמוקרטיה ואזרחות | מנהיגות ואישים | חגים ומועדים |
כוחה וגבולותיה של התקשורת | הכרת המושגים "חופש ביטוי", "חופש בעיתונות" ודיון בגבולותיהם הלגיטימיים. |
משפטים | דמוקרטיה ואזרחות | תקשורת |
הקטל בדרכים | התלמידים יעמדו על היקף הקטל בכבישים וינסו לחשוב על דרכים למניעתו |
אלימות ומניעה |
המתות חסד | הכרה עם המושג "המתת חסד" ועמידה על מורכבותו ועל הדילמה המוסרית שבו |
בריאות רפואה ויטפול | אתיקה ומוסר |
רפורמה במערכת החינוך | תרגול קבלת החלטות תוך הפעלת שיקולי דעת בהקשר לדו"ח דברת. |
מנהל ציבורי | שינוי חברתי |
תינוק המריבה | התבוננות ביקורתית ומקיפה על סוגיה אקטואלית |
משפטים | דמוקרטיה ואזרחות | בין אדם לחברו |
מי צריך את שלטון החוק? | נושא השיעור: הבנת חשיבותו של עקרון "שלטון החוק" ומקומה הבעייתי של עבריינות אידיאולוגית במדינה דמוקרטית. |
משפטים | זיקה ליהדות | דמוקרטיה ואזרחות |
אלימות בבית הספר - לא בבית ספרנו! | הבנת חומרת בעיית האלימות כנגד מורים ונסיון לגבש פתרונות בלתי אלימים לסיטואציות של התנגשות בין מורים לתלמידים |
אלימות ומניעה | שינוי חברתי |
אלימות בספורט - חייבים לעצור את זה! | נסיון לגיבוש פתרונות לבעיית האלימות במגרשים תוך הבנה כי התנהגות אלימה אינה עולה בקנה אחד עם מטרות הספורט. |
אלימות ומניעה |
מנהיגים ומנהיגות | בחינת השאלה "מיהו המנהיג הטוב?" והבנת ניתרונות הגלומים בהנהגה דמוקרטית. |
כלי חשיבה | דמוקרטיה ואזרחות | מנהיגות ואישים |
קליטת עלייה - הקשיים והאתגרים | הקשיים והאתגרים בקליטת העלייה והקושי לקבל את השונה |
דמוקרטיה ואזרחות | בין אדם לחברו |
מהי ידיעה חדשותית? | מהי ידיעה חדשותית ומהם מרכיביה? מהם השיקולים העומדים מאחורי פרסום ידיעה חדשותית? |
דמוקרטיה ואזרחות | תקשורת |
תחבורה ואיכות חיים | היכרות עם בעיות שנגרמות ע"י שימוש מופרז ברכבים פרטיים וחשיפה לפתרונות שונים. |
איכות הסביבה | כלכלה וחברה |
בעלי חיים וזכויותיהם | חשיפה לזכויות בעלי חיים וחשיבות השמירה על חייהם וביטחונם. |
משפטים | אתיקה ומוסר |
מי שומר על איכות הסביבה באילת? | התמודדות עם הדילמה של שימור העולם התת-ימי של אילת מול אינטרסים כלכליים. הבנת פעולתן של "קבוצות לחץ" בדמוקרטיה. |
איכות הסביבה | כלכלה וחברה |
הזכות לשבות | היכרות עם "זכות השביתה" בדמוקרטיה, תוך הבנת יחסיותה. |
משפטים | דמוקרטיה ואזרחות |
אלימות נוער | סוגית האלימות הגואה. העלאת פתרונות מונעים. |
אלימות ומניעה | שינוי חברתי |
האם להרוס את בתי הכנסת בגוש קטיף? | נושא השיעור: דיון בדילמה מורכבת ורגישה והבנת הצורך בהחלטה מושכלת ואמפטית |
פוליטי-מדיני | זיקה ליהדות | דמוקרטיה ואזרחות | אתיקה ומוסר |
חודש אלול: שסעים בחברה הישראלית | ושא השיעור: התוודעות לשסעים בחברה הישראלית ולנקודות מחלוקות תוך נסיון להבין את הצד השני. |
זיקה ליהדות | דמוקרטיה ואזרחות | חגים ומועדים |
יצחק רבין | דיון במשמעותו של הערך "חיי אדם" בהקשר לציון יום הזיכרון לרצח רה"מ. |
משפטים | דמוקרטיה ואזרחות | זכרון והנצחה, חגים ומועדים, מנהיגות ואישים | חגים ומועדים | זכרון והנצחה |
התמכרויות ילדים ונוער | מתן כלים להתמודדות עם לחץ חברתי המובלי לשימוש בחומרים מסוכנים |
אינטרנט | מיומנויות אישיות |
אריאל שרון- הסיקור העיתונאי | זכות הציבור לדעת מול הזכות לפרטיות |
דמוקרטיה ואזרחות | תקשורת | אתיקה ומוסר |
החמאס בשלטון - איך מתמודדים עם המציאות החדשה? | כיצד להתיחס אל תנועת החמאס? שיעור המשלב מתן ידע עם חשיבה וגיבוש דעה עצמאית. |
|
פינוי עמונה - גבולות המחאה | בחינת דרכים לגיטימיות למחאה במשר דמוקרטי. |
פוליטי-מדיני | אלימות ומניעה | דמוקרטיה ואזרחות |
יוצאים לטיול בטוח | הבנת הערך המוסף ביציאה לטיולים והגברת המודעות לכללי הבטיחות בטיול. |
מיומנויות אישיות |
הקשבה ושיתוף |
הפחתת מצבי חרדות על ידי פיתוח מיומנויות ההקשבה והשיתוף (נכתב בשיתוף עם ער''ן) ארגון מסייע: ער"ן
|
בריאות רפואה ויטפול | מיומנויות אישיות |
סולידאריות חברתית ונתינה | חשיבותן של הנתינה וההתנדבות כגורמים המבטיחים קיום חברה חזקה, יציבה וסולידרית. |
דמוקרטיה ואזרחות | שינוי חברתי | התנדבות ונתינה |
יום השנה לרצח יצחק רבין 2006 | פיתוח סובלנות ואמפתיה כלפי בעלי דעות שונות בחברה בהקשר לסיפור חייו ומותו של ראש הממשלה המנוח, יצחק רבין. |
אלימות ומניעה | שינוי חברתי | מנהיגות ואישים | זכרון והנצחה |
אנורקסיה | מחלת האנורקסיה והגורמים לה – העלאה למודעות, הקניית ידע ועידוד הדיווח והתייעצות עם גורמים בבית הספר. |
בריאות רפואה ויטפול | מיומנויות אישיות |
חשיבה יצירתית | נושא השיעור: קידום ופיתוח חשיבה יצירתית. השיעור נכתב על ידי ירין קימור. |
כלי חשיבה | בין אדם לחברו |
בריחת האנס הסדרתי | כלים להתמודדות עם מצוקת תלמידים עקב בריחת האנס בני סלע והעיסוק התקשורתי |
תקשורת | מיומנויות אישיות |
זכות השביתה | הזכות לשבות ויחסיותה של זכות זו. |
פוליטי-מדיני | משפטים | דמוקרטיה ואזרחות |
החוק הוא שלנו ומעל כולנו | הבנה לעומק של המושג שלטון החוק ומשמעויותיו לאור אירועים אקטואליים. |
פוליטי-מדיני | משפטים | אלימות ומניעה | דמוקרטיה ואזרחות |
דו"ח ועדת וינוגרד - הזדמנות למעורבות חברתית | פיתוח מיומנויות של ערנות, מעורבות חברתית והשפעה בתחום האזרחי בהתייחס לדו"ח ועדת וינוגרד. |
פוליטי-מדיני | דמוקרטיה ואזרחות | שינוי חברתי |
אדישות הנהגים או עיוות עיתונאי? | בחינה ביקורתית של העיתונות הכתובה והמשודרת לאור פרסום ידיעה שנויה במחלוקת. |
תקשורת | אתיקה ומוסר |
שדרות זה כאן | זיקה ליהדות (לא גוונים), בין אדם לחברו, התנדבות ונתינה, שינוי חברתי |
זיקה ליהדות | בין אדם לחברו | שינוי חברתי | התנדבות ונתינה |
שביתת המורים הגדולה | דרך שביתת המורים ננסה להבין מהו מקומן של שביתות בחברה דמוקרטית, אילו מטרות הן משרתות והאם וכיצד יש לשים להן סייג לעיתים. |
משפטים | דמוקרטיה ואזרחות |
החוק החדש למניעת עישון במקומות ציבוריים – מי מרוויח? מי נפגע? | על האיזון העדין בין אינטרסים שונים בחברה הדמוקרטית בעקבות החוק למניעת עישון במקומות ציבוריים. |
איכות הסביבה | משפטים | דמוקרטיה ואזרחות |
שנת ה-60 למדינה : שנת שמיטה | נושא השיעור: שמיטה חברתית בשנת השמיטה – מערך של "במעגלי צדק" |
דמוקרטיה ואזרחות | אתיקה ומוסר | כלכלה וחברה | חגים ומועדים |
על אחריות ועל אשמה – בעקבות דו"ח וינוגרד | נושא השיעור: על ההבדל בין אחריות ואשמה ונשכיל לדעת מה לדרוש מעצמנו וממנהיגינו לעתיד. |
פוליטי-מדיני | מנהל ציבורי | דמוקרטיה ואזרחות | אתיקה ומוסר |
על בריאות ואחריות – דיון בעקבות האלימות נגד הרופאים | בעקבות ריבוי מקרי האלימות כנגד אנשי הרפואה נעסוק בהגברת המודעות ויצירת כלים לשינוי. האחריות על בריאותי היא שלי וכן ועל האנשים האמונים לבוא לעזרתי - הסגל הרפואי. |
בריאות רפואה ויטפול | אלימות ומניעה | שינוי חברתי |
פתרון מחלוקות – בכל דרך? | נושא השיעור: לקראת יום הזיכרון לרצח יצחק רבין: מחלוקת מעידה על פערים ובו זמנית גם על העובדה שלשני הצדדים יש בסיס משותף ועניין הדדי. כיצד שומרים על החלקים המחברים בעת מחלוקת? |
כלי חשיבה | אלימות ומניעה | מנהיגות ואישים | חגים ומועדים |
כל אחד יכול – בעקבות הנשיא אובאמה | ושא השיעור: בחירתו של ברק אובאמה לנשיאות ארה"ב ב-7.11.08 מסמלת יותר מכל את ההשתחררות מכבלי הדעות הקדומות ושפיטתם של אנשים על פי מאפיינים חיצוניים של זהותם. כל אחד יכול - בהינתן ההשקעה הנכונה, המאמץ והיכולות האישיות. |
פוליטי-מדיני | מנהל ציבורי | דמוקרטיה ואזרחות |
60 שנה להכרזה בדבר זכויות אדם | נושא השיעור: הכרה בזכויות אדם מעודדת אכפתיות, סולידריות וכבוד הדדי, ומאפשרת רגישות לשונה ולמאחד בין בני אדם, למידה על האחר והתבוננות עצמית. כדאי לנצל את החודש כדי להעלות מודעות לזכויות אדם כקרקע לאזרחות משותפת במדינה. שיחה עם תלמידיכם על זכויות אדם וזכויות ילדים, להם יוחדה אמנה מיוחדת, תעודד אותם להיות ערניים להפרת זכויות מסביבם ובנוסף תחזק את תחושתם שיש מי שערב לזכויותיהם. |
משפטים | דמוקרטיה ואזרחות | חגים ומועדים |
על נאמנות ואזרחות | נושא השיעור: במערכת הבחירות האחרונה כיכבה סיסמא חדשה על מנשרי התעמולה ובראש חוצות: "בלי נאמנות אין אזרחות". מעבר לדעות הפוליטיות שבשמן הובאה אמירה זו, חשבנו כי נכון להעלות לדיון מעמיק את ההשלכות והמשמעויות השונות הנובעות ממנה. אנו מבקשים להתמקד בהיבט מדאיג שעולה בדבריו: אדישות לפגיעה באושיות הדמוקרטיה. על מנת למנוע אדישות זו אנו מביאים בפניכם הצעה להתמודדות עם סוגיה מורכבת זו תוך חשיבה רחבה על מטרות הענישה ונקיטת אמצעים כנגד מפירי אמון. |
פוליטי-מדיני | משפטים | דמוקרטיה ואזרחות |
חשיבה חיובית | נושא השיעור: מערך השיעור שלפניכם מנסה להמחיש "בהילוך איטי" את דרכי המחשבה שלנו ולחשוף מספר דרכים יצירתיות להתמודדות וחיזוק החשיבה החיובית בחיינו. זכרו כי בתחום החשיבה לאימון ולהתמדה יש תפקיד מכריע. בדיוק כפי שספורטאי נדרש להתאמן מידי שבוע ולעיתים מידי יום, כך עלינו להתאמן ללא הרף בפיתוח חשיבה חיובית ויצירתית ולהיעזר בה על מנת למצוא מוצא ממצבים לא קלים ופתרונות לבעיות. |
כלי חשיבה |
אמת מול שלום: על נאום אובאמה בקהיר | נושא השיעור: ב-4 ביוני 2009 נערך ביקור היסטורי של נשיא ארה"ב, ברק אובאמה, במספר מדינות ערביות ובשיאו נשא נאום מול קהל של 3,000 אנשי דת, מדינאים, שגרירים ובין היתר גם נציגים של האחים המוסלמים, שגריר ישראל במצרים ונציג של איראן. האם יש כאן עדות לתחילתה של דרך חדשה של שלום ופיוס? |
אלימות ומניעה | בין אדם לחברו | שינוי חברתי | מנהיגות ואישים |
שיתוף פעולה ותקשורת בינאישית בצוות | נושא השיעור: סיפור בבל מלמד אותנו רבות על כוחה של עבודת צוות ובה להזהיר אותנו לשמור על מידתיות ועל מצפן ערכי אנושי. מכך נלמד על מיומנויות שונות של שיתוף פעולה ועבודה בצוות הנדרשות לשם ייעול ושיפור העבודה של צוותים. |
בין אדם לחברו | אתיקה ומוסר |
לחץ חברתי | נושא השיעור: לחץ חברתי הינו מנגנון טבעי הפועל בכל עת. חשוב להיות ערים ליתרונותיו ולחסרונתיו ובעיקר לדעת לשים לב למקומות בהם לחץ חברתי סמוי עלול לגרום לנו להגיע למקומות שאינם טובים לנו. |
לחץ חברתי | אלימות ומניעה | מיומנויות אישיות |
מהגרי עבודה בישראל | נושא השיעור: בחודשי הקיץ סערו הרוחות סביב ההחלטה לגרש ילדים של עובדים זרים. בעקבות לחץ חברתי רב הוקפאה זמנית ביצוע ההחלטה ואלפי ילדים והוריהם מחכים באי-ודאות לגבי עתידם עד להודעה חדשה. "אין ילד לא חוקי" זעקו השלטים בהפגנות המחאה. ב-20 השנים האחרונות חיים ועובדים בישראל עשרות אלפי מהגרי עבודה. חלקנו נתקלים בהם בבית (כמועסקים בניקיון או בסיעוד), בשכונת המגורים, לומדים עם ילדי מהגרי עבודה בבית הספר, קוראים אודות חייהם בעיתונים ועוד. מציאות העסקתם של מהגרי העבודה בישראל יוצרת דילמות ובעיות לא פשוטות, ושיעור זה מבקש להכיר ולהציג את מגוון ההיבטים הקשורים להעסקת מהגרי עבודה, ואת נקודות המבט של המעורבים במציאות זו. |
עולם הע | סוכות | דמוקרטיה ואזרחות | אתיקה ומוסר | כלכלה וחברה | חגים ומועדים |
ומה בן-גוריון היה אומר על דו"ח גולדסטון? | נושא השיעור: בן-גוריון אמר באחד מנאומיו: "ההיסטוריה לא פינקה אותנו בכוח, בעושר, בשטחים רחבים וברוב עם, אבל היא העניקה לנו תכונה מוסרית ואינטלקטואלית בלתי מצויה, והיא מְזַכָּה ומחייבת אותנו להיות אור לגויים". בן-גוריון ראה בכך חובה מוסרית, אחריות ואפילו משימה לאומית לשמור על רמה מוסרית גבוהה גם במציאות של מלחמה על קיומה של מדינת ישראל. |
דמוקרטיה ואזרחות | אתיקה ומוסר | שינוי חברתי | מנהיגות ואישים | חגים ומועדים |
משא ומתן לשחרור השבויים | נושא השיעור: לאחר שלוש שנים וחצי בשבי, נראית קרן אור של תקווה לשחרורו של החייל החטוף גלעד שליט. שחרורו נתון למשא ומתן בין מדינת ישראל לבין ארגון החמאס דרך מתווכים ועבר שלבים רבים במרוצת הזמן. עובדה זו חשובה להבנת המחיר שאנו נדרשים לשלם. הבנת עקרונות ניהול משא ומתן חשובה להבנת המאבקים הציבוריים המתחוללים סביב גיבוש העסקה לשחרורו של שליט. |
פוליטי-מדיני | אתיקה ומוסר | מיומנויות אישיות |
מהדורת חדשות | נושא השיעור: לעיתים נראה כאילו יש "מתכון" לעריכת מהדורת החדשות, עם "חוקים" הקובעים מהם הנושאים שיופיעו בתחילת המהדורה, ואילו עניינים יופיעו באמצעיתה או לקראת סופה. יתר על כן, בצפייה מקבילה במהדורות החדשות בערוצים השונים, אפשר לפעמים לראות את אותם נושאים בדיוק, ואפילו באותו הסדר! |
כלי חשיבה | תקשורת |
כושר שכנוע | נושא השיעור: כולנו נדרשים ליכולות שכנוע מידיי יום ביומו. כשרון ויכולת שכנוע יכולים לתרום לנו רבות בחיינו. המשמעות המעשית של כושר שכנוע היא היכולת להעביר אנשים לצד שלך ולשכנע אותם לצדד ברעיונותיך ללא כפיה, תוך התבססות על יחסים בינאישיים ועל אינטליגנציה רגשית. |
אתיקה ומוסר | מיומנויות אישיות |
נוער חושב מחר | לפניכם מערך שיעור שנועד לעניין ולרתום את תלמידיכם דרך התחרות "נוער חושב מחר" לנושא של ישבה על החזון האישי והחברתי שלהם למדינת ישראל. חשיבה על חזון מתבססת על חשיבה חיובית, אחריות והזדהות. יתר על כן, זהו פתח ליצירת תקווה ותחושת שותפות של בני נוער, במציאות בה לעיתים קרובות מועבר מסר סמוי וגלוי של יאוש, הדוניזם (נהנתנות) ואינדיבידואליזם קיצוני. |
דמוקרטיה ואזרחות | שינוי חברתי | מנהיגות ואישים | חגים ומועדים |
מנהיגות: אסור לעקוף את הרמטכ"ל | באליפות צה"ל למפקדים הוביל הרמטכ"ל דאז רא"ל גבי אשכנזי את אלפי קציני הצבא. דוגמה אישית במיטבה - המנהיג עומד בראש. אז מדוע הכרוז היה צריך להכריז ללא הרף שאסור לעקוף את הרמטכ"ל? 2,000 שנה קודם לכן, רץ מנהיג אחר לפני עני בן-טובים ושימש דוגמה ומופת לדורות אחריו - הלל הזקן. מה בין שני המנהיגים הרצים הללו וכיצד עלינו לשמור על האיזון בין השניים? |
ניהול אפקטיבי |
אין עשן בלי אש: על מושג האחריות בעקבות האסון בכרמל | נושא השיעור: השיעור שלפניכם מנסה לבחון את מושג האחריות, תוך בחינה של מכלול המרכיבים שהובילו לאסון הגדול של שריפת הכרמל. לא כל העובדות עוד ידועות, אולם נראה שהכול החל מבילוי של קבוצת נערים ונרגילה תמימה, שגחל אחד בודד הצית את השריפה. מכאן ועד לאסון בקנה מידה בינ"ל עוד רבה הדרך וגורמים רבים אחראים לכך. חשוב שכל אחד יבין לאן מעשים יכולים להוביל ומדוע עלינו לנהוג באחריות גם כאשר לא מפקחים עלינו. יותר מכך, חשוב להבין שגם כאשר מתרחשות תקלות חובה עלינו לדווח עליהן, אחרת עלול להיווצר אסון גדול עוד יותר. |
משפטים | אלימות ומניעה | שינוי חברתי |
מחאה חברתית מהי? | השיעור שלפניכם עוסק בגל המחאות החברתיות בעולם, ודן בתפישת האחריות וצורות הביטוי השונות של המחאה החברתית. |
פוליטי-מדיני | שינוי חברתי |
יוקר המחייה והמחאה החברתית | המחאה החברתית טרם הסתיימה ונראה שמדיניות הממשלה משתנה בקצב איטי יותר מאשר מה שדרשו מאות אלפי המפגינים בקיץ. בשיעור שלפניכם ננסה להעמיק את ההבנה במושגים כמו הציע וביקוש ויוקר המחייה בכדי להבין יותר לעומק מה היו מניעי המחאה החברתית. מושגים אלו חשובים ומקנים לתלמידים כלים להבנת המציאות ותהליכים כלכליים וחברתיים המשפיעים על חיי היום-יום שלהם בתחומי רבים – הוצאות, הכנסות ואפשרויות להתפתחות בעתיד. |
עולם העבודה | כלכלה וחברה | שינוי חברתי |
שטרות לשיעורים בנושא כסף | שטרות שניתן לגזור ולהכין לשיעורים שעוסקים בכסף וסחר חליפין |
צרכנות |
הקשבה אמפטית | התלמידים יבחינו בין שמיעה להקשבה, התלמידים ירכשו כלים להקשבה אמפטית ותקשורת בין אישית |
מיומנויות אישיות |
משאב המים - בעיות ופתרונות | התלמידים יבינו שכמות המים המתוקים בעולם מצומצמת מאוד ויכירו את הגורמים לבעיית המים בישראל ובעולם. |
איכות הסביבה | צרכנות | מיומנויות אישיות | כלכלה וחברה |
מה מסתתר מאחורי חוק ההסדרים? | נושא השיעור: בימים אלו רועשות הכותרות סביב דיוני התקציב, אך מתעלמות כמעט לחלוטין מהדרך בה מתקבלות החלטות כלכליות וחברתיות אדירות מימדים במדינת ישראל. מי מאיתנו באמת מודע לאופן בו מתקבלות החלטות, חוקים מבוטלים, נדחות החלטות ממשלה, מתקבלות רפורמות מרחיקות לכת – כל זאת בהינף יד וללא כל דיון ציבורי מעמיק? |
פוליטי-מדיני | משפטים | מנהל ציבורי | דמוקרטיה ואזרחות | כלכלה וחברה |
הפרדה מגדרית בתחבורה ציבורית - משפט מבויים | קווי מהדרין של העדה החרדית מעוררים סערה ציבורית. האם זו אפלייה של נשים שנשלחות לשבת מאחור או מתן מענה לצורך אמיתי של גברים ונשים כאחד מהמגז החרדי? האם יש מקום במדינה דמוקרטית לאפשר מתן שירתים מותאמים לקבוצת אוכלוסיה אחת על חשבון קבוצות אחרות? במהלך השיעור נראה היכן יש יתרון להפרדה מגדרית ומה הקושי שהיא מעלה. נבחן את ההקשר ההיסטורי להפרדה ונדון בצורך העולה בהפרדה זו אל מול הצורך של החברה לשמור על אחדות. נדבר על זכויות מיעוטים אל מול זכויות הכלל ועל הגבולות שהחברה מעוניינת ליצור בכדי לשמור על אופי המדינה. |
מנהל ציבורי | ערכים | דמוקרטיה ואזרחות | בין אדם לחברו | אתיקה ומוסר |
הפרדה מגדרית בתחבורה ציבורית | נושא השיעור: קווי מהדרין של העדה החרדית מעוררים סערה ציבורית. האם זו אפלייה של נשים שנשלחות לשבת מאחור או מתן מענה לצורך אמיתי של גברים ונשים כאחד מהמגז החרדי? האם יש מקום במדינה דמוקרטית לאפשר מתן שירתים מותאמים לקבוצת אוכלוסיה אחת על חשבון קבוצות אחרות? |
מנהל ציבורי | דמוקרטיה ואזרחות | בין אדם לחברו |
יום ירושלים | נושא השיעור: היכרות עם ההיסטוריה היהודית של ירושלים ועם היחס העמוק של העם היהודי אל העיר.התלמידים יכירו את ירושלים דרך עיניהם של משוררים, התלמידים יבטאו את רגשותיהם כלפי העיר ירושלים. |
זיקה ליהדות | מעגלי שייכות | חגים ומועדים |
התמודדות בעזרת הקשבה לחלומות [מותאם למגזר הערבי] | מבצע צוק איתן הביא אלינו זמנים בהם כל אחד מאיתנו חווה יציאה משיגרת היום, ימים המפגישים אותנו עם מתח, פחד, מראות לא שיגרתים, מפגש כזה מעורר פחדים במבוגרים ובילדים. ביוזמתה של אנה סרי, אנו מביאים בפניכם הצעה לפעילות של רישום ועבודה עם חלומות באופן המהווה כלי נוח וזמין המאפשר התבוננות שקטה פנימה. הפעולה של העברת החלומות והמחשבות לכתב מעבירה את המחשבות מהראש אל הנייר, ובכך בדרך של חוויה, אנחנו כבר לא באותו מקום שהיינו קודם לכך |
מיומנויות אישיות |
כלכלת מלחמה – החלק שלי | נושא השיעור: כל תוצאות המלחמה מוטלות על כתפי האזרחים – בין אם באופן ישיר ובין אם בעקיפין. עובדה זו חשובה להבנת הערבות ההדדית והאחריות שיש לכל אחד מאיתנו בחייו האישיים על חוסנה של מדינת ישראל. האם תלמידנו ראו אי פעם את הקשר בין ההצלחה האישית שלהם לבין התרומה שלהם למדינה? המסר שאנו רוצים להעביר לאזרחי המחר הוא: ככל שתלמדו טוב יותר היום, כך מדינת ישראל תהיה חזקה יותר בעתיד ותוכל לדאוג לשלומם ולבטחונם טוב יותר. |
פוליטי-מדיני | כלכלה וחברה | מעגלי שייכות |
התמודדות בעזרת הקשבה לחלומות | נושא השיעור: מבצע "צוק איתן" הביא אלינו ימים שבהם כל אחד מאיתנו חווה יציאה משיגרת היום, ימים המפגישים אותנו עם מתח, פחד, מראות לא שיגרתים, קולות נפץ, כניסה למרחבים מוגנים, רעש מטוסים והתמודדות עם מצב מלחמה. מפגש כזה מעורר פחדים במבוגרים ובילדים. ביוזמתה של אנה סרי, אנו מביאים בפניכם הצעה לפעילות של רישום ועבודה עם חלומות באופן המהווה כלי נוח וזמין המאפשר התבוננות שקטה פנימה. הפעולה של העברת החלומות והמחשבות לכתב מעבירה את המחשבות מהראש אל הנייר, ובכך בדרך של חוויה, אנחנו כבר לא באותו מקום שהיינו קודם לכך. |
מיומנויות אישיות |
מושיטים יד - חיים בצל המלחמה | נושא השיעור: לעורר הזדהות בין אלו הנמצאים במטווחי הטילים במהלך מבצע "צוק איתן" לבין יתר תושבי ישראל.לועורר חשיבה כיצד ניתן להושיט להם יד . |
מעגלי שייכות | התנדבות ונתינה |
ניהול זמן בעידן הטכנולוגיה | נושא השיעור: ניהול זמן הינו אחת מהמצוקות של התלמידים בעידן הטכנולוגי. במהלך השיעור שלפניכם מתקיימת זרימה בשני אפיקים מקבילים: האחד הוא הבעייתיות בכניעה ל"קופסאות הטכנולוגיות" עם כל ההשלכות הנלוות לכך, והשני הוא השימוש ב"קופסאות" כמשרתות אותנו, על מנת לנהל את הזמן ביעילות המרבית. שכן, הטכנולוגיה היא מצב נתון שכובש עוד ועוד חלקים בחיינו. הכל תלוי בסדר העדיפויות, במינון ובוויתור, ברווח ובהפסד ( מימד חשוב בניהול החיים בכלל). |
משאבי אנוש וניהול | מיומנויות אישיות |
זיכרון | התלמידים יתוודעו להבדלים בין זיכרון לטווח ארוך לבין זיכרון לטווח קצר ויתנסו במשימות זיכרון |
מיומנויות אישיות |
הכנת משלוח מנות איש לרעהו - לכבוד פורים | בחג פורים, אנו מצווים במשתה, קריאה במגילה, משלוח מנות ומתנות לאביונים. מערך שיעור זה עוסק במצווה להביא משלוח מנות איש לרעהו. משלוח המנות ניתן לאנשים קרובים, ומצווה עלינו להביא משלוח אחד המכיל שני מינים (שאינם מאותו סוג), לפחות לאיש אחד. מטרת המצווה כנראה כדי לקרב לבבות בעם ישראל. |
בין אדם לחברו | מיומנויות אישיות | חגים ומועדים | התנדבות ונתינה |
בחירות בישראל | לימוד מושגים הקשורים לבחירות "בחירות שוות", "בחירות חשאיות", "מצע בחירות" והתנסות בהליך של בחירות דמוקרטיות. |
משפטים | מנהל ציבורי | דמוקרטיה ואזרחות |
תעמולת בחירות | מהי תעמולת בחירות וכיצד היא משפיעה עלינו? הסתכלות ביקורתית על תעמולת הבחירות. |
פוליטי-מדיני | מנהל ציבורי | דמוקרטיה ואזרחות |
שריון מקומות – בכיתה ובדמוקרטיה | נושא השיעור: הבנת יצירת האיזון בין הצרכים האישיים של כולם עם צרכי הכלל דרך בחינת שיטת קביעת המקומות בכיתה ובבחירות המקדימות במפלגות. |
פוליטי-מדיני | מנהל ציבורי | דמוקרטיה ואזרחות |
והגדת לבנך - על המשותף והשונה בליל הסדר | ליל הסדר הינו ערב המאחד את כל יהודי העולם. בערב זה חוגגים כולם את חג הפסח וקוראים בהגדה סביב השולחן הערוך. מסורת זו היא רבת שנים, והיא נשמרה למרות פיזור היהודים בתפוצות לאורך אלפי שנים. יחד עם זאת, בשל הפיזור של היהודים במדינות שונות, קיימים הבדלים באופן שבו נחגג ליל הסדר. במערך שיעור זה, נעסוק, מחד גיסא, במכנה המשותף הרחב של מסורת החג, ומאידך גיסא, נכיר את ההבדלים הקיימים בין המסורות, באופן שמשקף גם את המגוון הרחב של התלמידים. |
ערכים | חגים ומועדים | זכרון והנצחה |
פעילות הומאניטרית - ליום העצמאות | נושא השיעור: לרגל יום העצמאות למדינה נסקור את המקומות בהם ישראל הושיטה יד לעזור למדינות העולם ונבחן היכן האחריות עלינו להושיט את היד לכל מי שזקוק לה, כפי שעזרו לנו בעבר. |
בריאות רפואה ויטפול | בין אדם לחברו | חגים ומועדים | התנדבות ונתינה |
אחריות לעצמאות – עצמאות אישית ועצמאות המדינה | נושא השיעור: עצמאות דורשת לקיחת אחריות – בחיינו האישיים ובחיי האומה. מה עלי לעשות היום על מנת להיות עצמאי מחר? הבנת השלבים בחיים היהודיים. |
דמוקרטיה ואזרחות | מיומנויות אישיות | מעגלי שייכות | חגים ומועדים |
בכל דור ודור – על עבדות מודרנית לקראת פסח | נושא השיעור: סביב שולחן הסדר נקרא כולנו יחדיו את הציווי: "בכל דור ודור חייב אדם לראות את עצמו כאילו הוא יצא ממצרים". במערך שלפניכם נברר יחדיו מה בדיוק מצווה כל דוד ודור לזכור, ולשם מה הזיכרון אמור לשמש אותנו בהווה. נחשוף את התלמידים למקרים של עבדות מודרנית ברחבי העולם, תוך השענות על התובנות שרכשו לגבי תופעת העבדות. |
אתיקה ומוסר | כלכלה וחברה | שינוי חברתי | חגים ומועדים |
מה בין פסח לביטול אפליה גזעי | נושא השיעור: הכרות עם פגיעתה של אפליה גזעית והבנת החשיבות של ביטולה. |
משפטים | זיקה ליהדות | דמוקרטיה ואזרחות | אתיקה ומוסר | שינוי חברתי |
מאבק בהומופוביה | המערך נכתב לקראת היום הבינלאומי למאבק בהומופוביה שחל ב- 17.5. ניתן להעבירו גם בימים אחרים בשנה. |
ערכים | זהות | בין אדם לחברו | שינוי חברתי | חגים ומועדים |
מהו הכותל בשבילנו? | נושא השיעור: שיעור ליום ירושלים העומד על חשיבותו של הכותל עבור עם ישראל. לכיתות הגבוהות ישנה הצעה להרחבת השיעור באמצעות דיון בדילמה המורכבת של סוגיית ירושלים - האם לחלקה או להשאירה מאוחדת. |
כלי חשיבה | פוליטי-מדיני | זיקה ליהדות | ערכים | כלכלה וחברה | מעגלי שייכות | חגים ומועדים |
מהי חובתנו כלפי החלש בחברה? דיון בעקבות מגילת רות | נושא השיעור: שיעור המתאים לשבועות ועוסק בחסד, בנתינה ובמעורבות חברתית |
זיקה ליהדות | חגים ומועדים | התנדבות ונתינה |
חג השבועות: לזרוע היום לקראת העתיד | מה הייתם רוצים לזרוע היום כדי לקצור את ההצלחה בעתיד? |
כלי חשיבה | מיומנויות אישיות | חגים ומועדים |
מה בין ספירת העומר לכבוד האדם? | עיסוק בכבוד האדם דרך המקורות היהודיים והחקיקה הישראלית. ספירת העומר המתרחשת בין פסח לשבועות. |
זיקה ליהדות | דמוקרטיה ואזרחות | אתיקה ומוסר | חגים ומועדים |
מגילת רות - כמודל ליחס לזר ולשונה | נושא השיעור: מגילת רות בחג השבועות נקשרת בראש ובראשונה לנושא של גמילות חסדים וקבלת הגרים. במערך שלפניכם נבקש להעמיד את סיפור קבלתה של רות כמודל לחיקוי אפשרי לדרך בה עלינו לנהוג באנשים השונים מאיתנו המעוניינים בקרבתנו. |
אתיקה ומוסר | חגים ומועדים |
סיכום השנה וקביעת יעדים לשנה הבאה | התלמידים יבינו את החשיבות של קביעת יעדים וסדרי עדיפויות בחיים, התלמידים יבחנו באופן אישי מה הם השיגו בשנה החולפת בתחומים שונים, התלמידים יחשבו מה הם רוצים להשיג בשנה הבאה. |
מיומנויות אישיות |
סיומים והתחלות - פעילות לסיום השנה | מתן ביטוי רגשי לתחושות המתלוות לסיומים לעומת התחלות ויצירת אווירה תומכת בתחושות שליליות תוך ניתובן אל הכרה ביתרונות של סיום והתחלה |
בין אדם לחברו | מיומנויות אישיות | חגים ומועדים |
סוף הוא תמיד התחלה | פעילות מסכמת לסוף השנה עם ראייה לעתיד |
מיומנויות אישיות | חגים ומועדים |
על מידות ומדידות - פעילות לסיום השנה | לעת חלוקת תעודות – עולמו הפנימי של כל תלמיד והאופן בו הוא מודד ומעריך את עצמו. |
בין אד | אתיקה ומוסר | זכרון והנצחה |
זכויות בני נוער בעבודה | לקראת הקיץ נצייד את בני הנוער במודעות, ידע וכלים להתמודד עם צאתם לשוק העבודה. מתאים לסיום שנה או לתחילת השנה. |
משפטים | עולם העבודה | כלכלה וחברה |
סליחה ואחריות | נושא השיעור: מהי אחריות ומהו הקשר שלה ליום הכיפורים ולחשבון נפש אישי |
יום הכיפורים | זיקה ליהדות | בין אדם לחברו | מיומנויות אישיות | חגים ומועדים |
מי לא יכול לפתוח את השנה? על עיצוב אוניברסאלי | נושא השיעור: בפתח השנה, זו הזדמנות לתת את הדעת על אלו שאינם יכולים להגיע לכיתה עקב מגבלות פיזיות. המדרגות, השירותים, הכיור ועוד היבטים יום-יומיים רבים אחרים מונעים מחלק מהאוכלוסייה להצטרף ולהיות חלק מהקהילה. דרך עקרון העיצוב האוניברסאלי נלמד כיצד ניתן להתחשב ולאפשר לרבים אחרים להיות חלק בדיוק כמו כולם, בלי לבנות להם מתקנים נבדלים ומיוחדים. |
אדריכלות ועיצוב | ערכים | בין אדם לחברו | שינוי חברתי | חגים ומועדים |
תכלה שנה וקללותיה, תחל שנה וברכותיה | סיכום השנה החולפת והבעת תקוות ושאיפות לשנה החדשה. כיצד יכול כל אחד ''לקחת את גורלו בידיים'' ולפעול למען שינוי מיוחל בחיים האישיים, וברמה המדינית והחברתית. |
פוליטי-מדיני | מיומנויות אישיות | חגים ומועדים |
"ברך עלינו את השנה הזאת..." | נושא השיעור: פתיחת השנה היא הזדמנות להעביר לתלמידינו מסר אופטימי של תקווה, פרגון ואכפתיות כלפי האחר על ידי ברכה שאנו מברכים אותו. |
חגים ומועדים |
לפתוח את השנה טוב יותר - עם ששת כובעי החשיבה | תחילת שנת הלימודים היא הזדמנות לעצור ולחשוב: "כיצד אני יכול/ה לפתוח את השנה טוב יותר?". נחזק חשיבה חיובית כזו, תוך מתן כלים ישומיים לתלמידים לשיפור עצמי (גישתו של דה-בונו: "ששת כובעי חשיבה"). |
כלי חשיבה | חגים ומועדים |
חג סוכות וערך הדאגה לנזקקים | נושא השיעור: היכרות עם הערכים שמיצג חג הסוכות |
סוכות | זיקה ליהדות | חגים ומועדים | התנדבות ונתינה |
הסליחה שבתוכנו | נושא השיעור: משמעותה וחשיבותה של בקשת הסליחה תוך התמודדות עם הקושי שבתהליך הבקשה וההתגברות עליו. |
יום הכיפורים | זיקה ליהדות | בין אדם לחברו | מיומנויות אישיות | חגים ומועדים |
אחדות וערבות הדדית – משמעותם של ארבעת המינים | נושא השיעור: ערך האחדות והערבות ההדדית בעם ישראל כפי שהם באים לידי ביטוי בחג הסוכות. |
סוכות | זיקה ליהדות | אתיקה ומוסר | מעגלי שייכות | חגים ומועדים |
יום הכיפורים: התעתועים בדרך לבקשת סליחה | נושא השיעור: מהם הדברים המפריעים לנו לבקש סליחה או לסלוח לאחרים?בחרנו הפעם לא לדבר באופן ישיר על מושג הסליחה, אלא להעלות לחשיבה את המורכבות שבתהליך התיקון והאתגר הגדול בבקשת סליחה ובנתינת סליחה. זו היא ההזדמנות לחשוב יחדיו בכיתה: מה אנחנו יכולים לעשות על מנת לחזק את עצמנו ולעודד האחד את השני לבקש סליחה ולסלוח? |
יום הכיפורים | בן אדם לחברו | חגים ומועדים |
ישראל - פסיפס של זהויות (מקבץ שיעורים) | תכנית הכוללת מגוון מערכי שיעור העוסקים בסוגיות חברתיות מורכבות הנוגעות בקבוצות שונות בחברה הישראלית. |
אלימות ומניעה | ערכים | זהות | כלכלה וחברה | שינוי חברתי |
זכויות ילדים - יום זכויות הילד הבינלאומי | כיצד עליי לפעול כשזכויותי נפגעו? היתוודעות לנושא זכויות הילד והבנה כי כל זכות מקימה בצידה אחריות. |
כלי חשיבה | משפטים | אלימות ומניעה | אינטרנט | ערכים | דמוקרטיה ואזרחות | בין אדם לחברו | מיומנויות אישיות |
אתיקה, שקיפות ואחריות אזרחית - לחטיבה העליונה | מערך השיעור עוסק בחשיבה מוסרית, אתיקה ושקיפות. חשיבה מוסרית מחייבת את האדם לבחון מהו המעשה הראוי לעשותו. לדעת מה נכון ולפעול בדרך הטובה. היכולת של האדם לפעול בדרך זו היא פועל יוצא של הכרה של מהות הסיטואציה הדורשת החלטה כיצד לפעול, לבחון מהם הערכים והאינטרסים בסיטואציה ומהם נקודות המבט השונות האפשריות בכל סיטואציה. |
פוליטי-מדיני | ערכים | אתיקה ומוסר |
רואים שקוף - שקיפות והוגנות לבתי ספר יסודיים | שקיפות והוגנות, לקראת יום המלחמה בשחיתות הבינ"ל החל ב- 9.12. מיועד לבתי ספר יסודיים. |
משפטים | דמוקרטיה ואזרחות | אתיקה ומוסר |
היתרונות שבחסרונות - חיים עם מוגבלויות | דרכים להתמודדות ראויה עם מגבלות לאור סיפורי חיים מרתקים |
אתיקה ומוסר | מיומנויות אישיות |
זכויות האדם | היכרות עם ה"זכויות הטבעיות" המוקנות לכל אדם ועם הכרזת זכויות האדם של האו"ם |
משפטים | דמוקרטיה ואזרחות |
חג חנוכה והזהות שלי | דיון במושג הזהות בהקשר לחג החנוכה המייצג עמידה איתנה על זהות. |
זיקה ליהדות | מעגלי שייכות | חגים ומועדים |
דו"ח העוני : איך יוצאים מזה? | התוודעות להיקף העוני בישראל ובחינת דרכים להתמודדות עמו. |
דמוקרטיה ואזרחות | כלכלה וחברה | שינוי חברתי |
ט"ו בשבט ואיכות הסביבה | פעילות חוויתית לט"ו בשבט |
איכות הסביבה | שינוי חברתי | חגים ומועדים |
פעילות ליום השואה הבינלאומי 27.1 | השיעור עוסק בתופעת הכחשת השואה והחשיבות העליונה שיש לתת למיגור התופעה ולמלחמה בה ובתופעת האנטישמיות באירופה 2016. |
זכרון והנצחה |
הכנסת- הרשות המחוקקת | התוודעות לתפקידיה ולפועלה של הכנסת |
משפטים | מנהל ציבורי | דמוקרטיה ואזרחות |
רשת האינטרנט-הכרויות, מסרים וקשרים | התלמידים יעמדו על דרכי העברת מידע ברשת, מאפייניהם ויתרונותיהם וייחשפו לסכנות העלולות להיגרם כתוצאה משימוש בלתי זהיר ברשת. |
אינטרנט |
פרסום בפייסבוק וברשתות חברתיות נוספות | השיעור מלמד על ההיבטים החיוביים והשליליים בפייסבוק וברשתות חברתיות נוספות. התלמידים ירכשו כללי בטיחות להתמודדות עם הסכנות הטמונות בשימוש בפייסבוק. |
עולם העבודה | אינטרנט | פרסום ושיווק |
יום המשפחה | הבנת הסיבות לקיום מוסד המשפחה. בירור מקום המשפחה בסיפוק צרכיו של האדם והתייחסות לסוגים שונים של משפחות. |
בן אדם לחברו | מעגלי שייכות |
חשופים ברשת | רשת האינטרנט מהווה כיום אלמנט מרכזי בחייהם של הילדים ובני הנוער. אך אלו אינם מודעים תמיד לסכנות או לקשיים העלולים להתעורר כתוצאה מהאנונימיות ברשת. האנונימיות או היעדר היכולת לזהות את כותב התוכן יוצרת בעיית אמינות. בעיה זו מחייבת לימוד לרגישות, ערנות וביקורתיות במהלך השימוש באינטרנט. בשיעור זה, התלמידים ירכשו כללי זהירות לגלישה בטוחה ברשת וייחשפו לארגונים שמסייעים בעת פגיעה באינטרנט. |
אינטרנט | מיומנויות אישיות |
התמכרות לאינטרנט – יש דבר כזה! | על הגבולות והסכנות שבשימוש מופרז באינטרנט. |
אינטרנט | מיומנויות אישיות |
רשת לא חברתית - ליסודי וחט"ב | הרשתות החברתיות מהוות מקום בילוי מרכזי בקרב הילדים ובני הנוער. הן משמשות אותם מחד למטרות חיוביות, כגון שמירה על קשר עם חברים, הכרות עם חברים חדשים, פרסום עצמי וכדומה, אך מאידך הן משמשות גם למטרות שליליות, כגון כתיבת מסרים פוגעים, פרסום סרטים ותמונות פוגעניות, חרמות ועוד. פעילות פוגענית זו, אמנם מתרחשת עולם הווירטואלי, אך הינה אלימות לכל דבר, והיא נקראת "בריונות ברשת". לעתים הבריונות ברשת מלווה גם באלימות פיזית ו/או מילולית בביה"ס. התלמידים הנפגעים מאלימות זו, סובלים מאוד, ולעתים שותקים. חבריהם, לעתים עומדים מהצד ונמנעים מלסייע להם מסיבות שונות, כגון לחץ חברתי, חשש להיפגע בעצמם וכדומה. מערך השיעור שלפניכם עוסק בתופעה שלילית זו, ומציע בסיומו להכין קוד אתי כיתתי או שכבתי להתנהגות ברשתות החברתיות |
אלימות ומניעה | אינטרנט | ערכים | בין אדם לחברו |
בריונות ברשת ובבית הספר - לחטיבה העליונה | האלימות בין בני נוער גבוהה ביותר בארץ. הרשתות החברתיות מעצימות את הפגיעה, שכן היא עלולה להתרחש גם בין כותלי ביה"ס וגם מחוצה לו ברשת האינטרנט החשופה לעיני כל. הנפגעים מאלימות זו, סובלים מאוד, ולעתים שותקים. חבריהם, לעתים עומדים מהצד ונמנעים מלסייע להם מסיבות שונות, כגון לחץ חברתי, חשש להיפגע בעצמם וכדומה. מערך השיעור שלפניכם עוסק בתופעה שלילית זו באמצעות הקרנת סרט "מה כואב לילדים שלכם" של צופית גרנט ודיון שמתרחש בעקבותיו. |
בן אדם לחברו | אלימות ומניעה | אינטרנט | ערכים | אתיקה ומוסר |
יצירת שינוי חברתי | התלמידים יבחנו את התנאים בהם מתרחש שינוי חברתי, התלמידים יתוודעו לערך ההתנדבות והנתינה, התלמידים יחשבו על תחומים שהיו רוצים לשנות בבית הספר, בשכונה, בקהילה ובמדינה, התלמידים יחשבו כיצד הם יכולים לפעול למען עשייה חברתית |
שינוי חברתי | התנדבות ונתינה |
נשים גדולות – הצדעה לנשים עבריות לקראת יום האישה הבינלאומי | נושא השיעור: הצגת חשיבותן של נשים לחברה האנושית ותרומתן הסגולית, דרך הכרות עם דמויות נשיות משמעותיות בעם היהודי. |
שיוון חברתי | זיקה ליהדות | חגים ומועדים |
אני ואתה נשנה את העולם | התלמידים יתוודעו לערך ההתנדבות והנתינה, התלמידים ייחשפו לאנשים הפועלים למען שינוי חברתי,התלמידים יחשבו כיצד הם יכולים לפעול למען עשייה חברתית |
ערכים | זהות | דמוקרטיה ואזרחות | בין אדם לחברו | מיומנויות אישיות | מעגלי שייכות | התנדבות ונתינה |
נשים מעוררות השראה | הצגת חשיבותן ותרומתן הסגולית של נשים לחברה האנושית דרך הכרות עם דמויות נשיות משמעותיות. |
יזמות | מנהיגות ואישים |
צרכנות נבונה | התלמידים ישפרו את יכולתם להיות צרכנים נבונים |
צרכנות | מיומנויות אישיות |
נשים בפרסומות | בחינה ביקורתית של נשים בפרסומות, פיתוח מודעות וחשיבה על דרכים למנוע הצגה מעוותת של נשים בפרסומות. |
תקשורת | אתיקה | פרסום ושיווק |
השפעתן של פרסומות – לקראת יום זכויות הצרכן הבינלאומי | בעולם מבוסס פרסום ומשופע במותגים בכל מקום ופינה (אפילו בכיתה), עלינו לפתח מודעות ויכולת לבחון באופן בקורתי פרסומות. השאלות המרכזיות שעלינו לעורר הן: האם אני זקוק למוצר בפרסומת? כיצד אני מקבל מידע נוסף ואמין על המוצר? מה אמיתי בפרסומת ומה הוא מדומיין? נלך בעקבות מסכת אבות ונבין את המחויבות העמוקה שלנו לא לסטות מן הדרך ולא לתת לפרסומות לגרום לנו להתחייב נפשנו. כמו כן ננסה להשליך מדברי מוהר"ן על היכולת להתמודד על עולם הפרסומות.
|
צרכנות | פרסום ושיווק | מיומנויות אישיות | כלכלה וחברה |
עֵת סְפוֹד וְעֵת רְקוֹד - על המעבר מיום הזיכרון ליום העצמאות | ועדה ציבורית קבעה בשנת 1951 לקיים יום זיכרון כללי וארצי, שיקדים ביממה אחת את חגיגות העצמאות. 6 עשורים אחרי קום במדינה חובה עלינו לייחד מחשבה כיצד עלינו להתמודד עם המעבר החד כל כך מיום של שכול וכאב ליום שמחה וחג. נחשוב יחדיו על האיזון בין זכרון וחיים ונראה כיצד ניתן להיות באחד ולהימנע מהדחקת האחר. מיועד לכיתות ה'-יב'. |
חגים ומועדים | זכרון והנצחה |
לכל איש יש שם - מסע בעקבות סיפורי נספים בשואה | היכרות עם מפעל הנצחת השמות של "יד ושם", תוך חשיפה לדמויות שנספו בשואה ולסיפורי חייהן. פעילות ליום השואה. מתאים למגוון גילאים. |
מעגלי שייכות | חגים ומועדים | זכרון והנצחה |
מחשבות על יום הזיכרון | דיון בתחושות העולות כלפי יום הזיכרון ובחשיבות קיומו של יום זה. |
חגים ומועדים | זכרון והנצחה |
נפלו בעת מילוי תפקידם | בשיעור זה יתחברו התלמידים ליום הזיכרון באמצעות סיפורים וסרטוני הנצחה אישיים של הנופלים. במערך השיעור משולבים סרטי אנימציה של הנופלים, שהוכנו בפרויקט ייחודי, פנים יום זיכרון, על ידי בית אבי חי. בפרויקט זה מוצגים סרטונים קצרים בני כ- 2 דקות, המבקשים למלא את הצורך בהנצחה עכשווית חוצת גבולות ומגזרים. זהו פרויקט המבקש להנציח מפגש וחסד, רגע אישי ובלתי נשכח מחיים של אדם שאיננו עוד. מתאים לכיתות ה'-יב'.
|
מעגלי שייכות | חגים ומועדים | זכרון והנצחה | התנדבות ונתינה |
ונזכור את כולם | דיון במחלוקת הציבורית רווית הכאב: ''מי הם הנופלים שעם זכרם יש להתייחד?'' שיעור ליום הזיכרון לחללי מערכות ישראל. מתאים לתלמידי חט"ב וחטיבה עליונה.
|
חגים ומועדים | זכרון והנצחה |
פעילות ליום השואה -יאנוש קורצק | הבנת אירועי השואה על-ידי התוודעות לעולמם של ילדים בבית היתומים של קורצ'אק, דרך יצירה ואומנויות. מתאים לכיתות ה'-ט'.
|
מנהיגות ואישים | חגים ומועדים | זכרון והנצחה |
הגמל של טל - פרויקט הנצחה של טל קרמן ז"ל | פרויקט ההנצחה של טל קרמן ש"ל, שנהרגה בפיגוע בחיפה. זו הזמנה לתלמידים לקחת חלק בפרויקט ובכך יעדו על חשיבות ערך החיים בחברה.
|
שינוי חברתי | זכרון והנצחה |
© שיעור אחר